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    当张楠看见陈露阳画的草稿“工艺卡”的时候，人都有点懵了。

    “这是什么？”张楠问道。

    “工艺卡！”

    陈露阳骄傲的拿笔在纸上最大的三个大字上点了点。

    “师兄，我有一个想法。”

    “你看啊，现在咱们的项目已经拉了好几个技校一起上，学生们白天实操，晚上汇总记录。”

    “但他们写的笔记太零碎了，有的人写在小本上，有的干脆不记。”

    “咱们总不能一所技校一个记法，”

    “所以，我想干脆统一设计一张‘工艺实训卡’，每位学生人手一张，边做边记，记录每天的工艺流程、工序理解、问题反馈和调整建议。”

    “等操作完成，我们再把卡统一收回来，作为‘原始实训资料’，整理进项目成果里！”

    “这样既规范了现场管理，也能把技校学生的参与感、反馈意见写进档案里，多好！”

    陈露阳说的眉飞色舞，眼神中的兴奋给张楠都给感染了。

    “那你找我，是想让我干啥？”

    “你设计能力强啊！”陈露阳立刻来了劲儿，

    “我就是想让你把这东西整理一下，别看现在乱糟糟的。你要是把它画漂亮点、工整点，打印出来发给技校那边，就能直接用了！”

    “而且你比我更懂制作流程，字段、结构啥的，你再帮我斟酌斟酌，咱们一起定个规范下来！”

    张楠这才明白过来：“你是想让我‘正规化’一下？”

    “对对对！就是这个意思！”陈露阳猛拍大腿，笑得见牙不见眼，

    “你出马，我放心！”

    张楠拿起草稿纸细细看了一遍。

    虽然画的有些乱。

    但陈露阳的逻辑其实挺清楚的。

    字段分布合理，考虑到了操作顺序、记录栏位、签字验收……而且还能兼顾不同工种的差异，已经是个不错的雏形。

    “行吧，放我这儿。”张楠痛快答应下来。

    对于他来说，画一个这样的小表格轻松加愉快。

    “行，那我就交给你了。”

    陈露阳高高兴兴的当了甩手掌柜，扭头开开心心的走了出去。

    走出力学系办公楼的一瞬间，陈露阳忍不住深深吸进一口气，再重重的呼出。

    呼……

    该安排的都安排下去，剩下的就等着大家的反馈了！

    学习去喽~

    陈露阳背着书包，风驰电掣般的奔回自习室学习去了。

    接下来的时间里，

    陈露阳虽然每天高高兴兴的上课学习，

    但是张楠却要累傻了。

    陈露阳是项目负责人，负责整体统筹和市里、学校、技校三方的沟通协调，是这个项目对外的“窗口”和主心骨；

    但真正撑起整个项目“技术底盘”的，是张楠。

    他才是那个从设计图纸一路盯到车床工位、把设计语言转成生产语言的“接口轴”。

    制动推杆刚刚画完，又赶上联轴器结构跟进，紧接着点火线圈模块也要全面推进……

    一环扣一环，

    图纸背后的结构逻辑和技术路径，全得有人站住，张楠就是那个关键节点。

    技校和材料的事情落地，张楠也是彻底忙了起来。

    不是今天在第一工业技校讲解“台阶轴怎么压装、止退孔怎么钻”，

    就是明天出现在机电技校的车间里，解释“锥形内孔为什么必须预铰才能修锥”，

    除此之外，还要轮着跑其余的四家技校，现场给学生们讲结构问题。

    不是回答“标0.1的过盈配合，是不是非得留？”

    就是回答“这止口为啥要留斜面，垂直不好吗？”

    再一转身，工艺那边又出了新需求，点火模块的绝缘柱要换新嵌件了，必须加一道倒角工序，不然预装精度配不上。

    张楠整个人像拧在一根钢绳上，完全不敢松劲。

    可即使如此，摩擦还是来了。

    这天下午，张楠正在技校的车间里讲解制动推杆的结构设计。

    讲到一半，他从包里抽出一迭工艺卡，放到工作台上分发下去。

    “这是工艺卡，用来辅助大家在加工过程中记录关键操作点和参数。”

    “每张卡上都有图纸页码、工段编号、刀具型号、理论尺寸、偏差范围、加工顺序和变更记录栏。”

    “比如每道工序该配什么卡盘、尺寸打多少、用几号刀、需不需要校偏，这些都写在卡片上。”

    “操作前，务必核对料号、工段和接口基准。”

    学生们接过卡片，翻着翻着，眉头越皱越紧。

    其中一个小伙子忍不住举手问：

    “张同学，就是为装个垫圈，要我们填这么多东西？”

    　　


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